Završni radovi | REP ALU UNIZG - Repozitorij Akademije likovnih umjetnosti u Zagrebu

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Istraživanje apstrakcije u projektnoj nastavi povijesti umjetnosti; Jelena Kovačev
U diplomskom radu predstavlja se prijedlog srednjoškolskog učeničkog projekta iz predmeta Likovna umjetnost posvećen istraživanju apstrakcije kao glavnog poticaja za umjetničko stvaralaštvo, a u svrhu boljeg shvaćanja apstraktne umjetnosti i likovne umjetnosti općenito. Projektna nastava isprepliće teorijsko poučavanje o djelima i umjetnicima koji se bave apstraktnom umjetnošću i primjenu tih znanja na praktične radove. Projektna nastava podijeljena je u tematske cjeline: O...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Karlovačka Zvijezda: prijedlog projektne nastave iz srednjoškolskog predmeta Likovna umjetnost; Marija Graša
U diplomskom radu dan je prijedlog projektne nastave iz srednjoškolskog predmeta Likovna umjetnost na temu karlovačke Zvijezde. Projekt je usmjeren na učeničko istraživanje povijesti umjetnosti i kulturne povijesti grada Karlovca. Zamišljen je kao kombinacija učioničke i terenske nastave koja se izvodi u gradu Karlovcu te je zbog toga namijenjen učenicima koji pohađaju školu u Karlovcu. Temelji se na individualnom radu i radu u skupinama koji se odvijaju kroz pet tjedana...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Kič kao tema u nastavi likovne umjetnosti; Klara Burić
Pojam kič pojavljuje se potkraj XIX. stoljeća u krugovima münchenskim trgovcima umjetnina te se povezuje s glagolom kitschen: „brzo sklepati, napraviti“. Iako pojam nije bio korišten u literaturi prije početka XX. stoljeća, kič neupitno odgovara pojmu loš ukus, analiziranim od strane filozofa Humea i Kanta. Kič svoj vrhunac dostiže u razdoblju druge polovice XX., tijekom nastanka prvih masovnih tržišta i društva masovne potrošnje. Industrijalizacijom nastaju jeftini...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Modeli poučavanja likovne umjetnosti u srednjoškolskom obrazovanju skandinavskih zemalja; Andrea Žuljević
Metodom istraživanja i analize dokumenata proučavam modele poučavanja likovne umjetnosti u srednjoškolskom sustavu skandinavskih zemalja. Cilj je otkriti zašto skandinavske zemlje slove kao zemlje visokokvalitetnih školskih sustava, koje mjesto u tome ima likovna umjetnost te što možemo naučiti iz skandinavskog pristupa obrazovanju. Predstavljen je detaljan opis ključnih dokumenata i predmetnih kurikuluma. Uključeni su i rezultati istraživanja koja se bave reevaluacijom i...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Naivna umjetnost kao tema u nastavi Likovne umjetnosti; Mihaela Rašica
U doba sve veće proizvodnje slike, pod što spadaju djela tradicionalnih likovnih umjetnosti, ručna i digitalna ilustracija, grafički dizajn, itd., čini se iznimno bitnim u okviru predmeta Likovne umjetnosti u srednjim školama osvijestiti pojam naivne umjetnosti, a posljedično i njenog odnosa s modernom i visokom umjetnošću. Kako bi se došlo do osnovnih postavki ovog problema, potrebno je rastumačiti razliku između naivne i akademske umjetnosti te postaviti osnovne karakteristike...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Prijedlog priručnika za izvođenje projektne i praktične nastave predmeta Likovna umjetnost u srednjim školama; Petra Šabić
U diplomskome radu predstavljen je prijedlog priručnika za izvođenje projektne i praktične nastave Likovna umjetnost u srednjim školama. Promjene i novine uvedene kroz Predmetni kurikulum Likovna umjetnost vezuju se i uz pitanja integracije aktivne te istraživačke nastave odnosno primjene novih nastavnih metoda u radu. Ovim radom daje se prijedlog modela za izvođenje projektne nastave koji nastavnicima može služiti kao priručnik za izvođenje suvremene nastave likovne umjetnosti u...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Scenografija kao projektna tema u nastavi likovne umjetnosti; Matea Barba
U ovome se radu iznosi prijedlog izvođenja projektne srednjoškolske nastave pod nazivom „Scenografska radionica“ koja je zamišljena kao upoznavanje učenika s procesom stvaranja scenografije za različite dramske vrste. Scenografija je važan aspekt svakog dramskog i filmskog djela što će se kod učenika nastojati tijekom trajanja projektne nastave osvijestiti, kao i činjenica da je scenografija način likovnog izražavanja neraskidivo povezan sa drugim granama umjetnosti kao ...

: Metodika nastave povijesti umjetnosti: Sinestezija - Sjedinjenje osjeta kroz nastavu likovne umjetnosti; Iva Zagoda
Diplomskim radom se predstavlja fenomen sinestezije u likovnoj umjetnosti koji se obrađuje iz povijesno-umjetničke, neurološke i umjetničko-praktične perspektive. Na toj osnovi predlaže se projektna nastava/radionica za učenike četvrtih razreda srednjoškolskog obrazovanja iz predmeta Likovna umjetnost. Prijedlog projektne nastave sastoji se od dva dijela. U prvom dijelu naglasak je na kognitivnoj i afektivnoj odgojno-obrazovnoj domeni, odnosno upoznavanju učenika s teorijskim...

: Metodika povijesti umjetnosti: Vinkovački vremeplov - prijedlog projektne nastave iz srednjoškolskog predmeta Likovna umjetnost; Martina Ištvan
U diplomskom radu dan je prijedlog projektne nastave iz srednjoškolskog predmeta Likovna umjetnost, usmjerene na učeničko istraživanje povijesti umjetnosti i kulturne povijesti Vinkovaca. Projekt je zamišljen kao terenska nastava koja se izvodi u samom gradu te je stoga prvenstveno namijenjen učenicima koji pohađaju školu u Vinkovcima. Temelji se na radu u skupini i timskom radu koji se odvijaju kroz osam tjedana. Konačni rezultat projekta je izrada dokumentarnog filma o Vinkovcima...

: Miris kao surogat; Klara Burić
Instalacija "Miris kao surogat" prikazuje mijenjanje šumske zajednice europskog pitomog kestena (Castanea sativa) i hrasta kitnjaka (Quercus petraea) na prostoru Banovine umjetno stvorenim mirisima zelenila, 3D plastičnim modelima te obradom trupca hrasta. Proces rušenja i obrade hrasta dokumentiran je, a oblik podsjeća na široko raširen komad namještaja – tabure. Mirisi, koji su zajedno s 3D isprintanim mladicama zatvoreni u staklenim cilindrima, stvaraju prostor pseudoprirode...

Paginacija